學(xué)習(xí)能力測評
數(shù)十萬兒童學(xué)習(xí)能力數(shù)據(jù)積累，科學(xué)權(quán)威
公司的學(xué)習(xí)能力測評，針對3-14歲兒童研發(fā)，屬于中國科學(xué)院“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題項目。是在中國科學(xué)院心理研究所博導(dǎo)，北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)臨床、發(fā)展心理學(xué)博士，香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后，中國心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會副主任——張雨青教授指導(dǎo)下，與金色雨林合作開發(fā)完成。

針對各年齡段孩子特點，分段測評
學(xué)前測評：針對學(xué)齡前兒童，通過大運動、精細動作、認知水平、言語（語言）能力、社交能力等五大領(lǐng)域全面測查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。學(xué)生測評：針對學(xué)齡兒童，從感覺運動能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級、閱讀理解能力五大方面判斷孩子的真實學(xué)習(xí)能力水平。

依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補能力短板
金色雨林測評系統(tǒng)20余年積累了超過40萬的測評數(shù)據(jù)常模，以孩子的測評結(jié)果為依據(jù)進行數(shù)據(jù)比對分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。