SAT語法的十二字真言在于“邏輯清晰，簡潔有效，沒有歧義”。而攻破SAT語法的技巧也暗藏其中。SAT語法的側重點完全不等同于高中語法，所以“高中語法不好”完全不等同于“SAT語法”。SAT所考察的語法語法和GMAT語法類似，其實是一種邏輯的語法。下面是SAT語法解題的“十二字真言”。

　　語法就是一種文字的規定，像SAT這類考試所考察的“規定”并不在于限制“什么是好，什么是不好”，而是強調語法有無表達作者正確意思服務。邏輯清晰即可。

　　但是在高中語法中，語法必須為句子的含義或者說是作者的說表達的意境服務。說的直白些，SAT的語法并不需要太深究作者想怎么樣，因為描述性語法的本身并不為作者服務，而是為了所有讀者能否能夠讀懂句子服務。

　　舉個例子，考生學習*多的高中語法，曾經花了大量的篇幅去區分限制性定語從句和非限制定語從句的區別。限制性定語從句對被修飾的先行詞有限定制約作用，使該詞的含義更具體，更明確;非限制性定語從句與先行詞關系不十分密切，只是對其作一些附加說明，不起限定制約作用。

　　如果將非限制性定語從句省去，主句的意義仍然完整。 然而，在SAT語法考試中，非限制和限制性并沒有過分的區別。同樣是句子的修飾部分，只要和前面的先行詞形成一定的邏輯關系即可。又比如，困惑所有考生很久的時態問題，自然也沒有那么復雜。其實使用完成時，和使用完成進行時(有一個動作延綿不絕不停發生的含義)在沒有明確的時間狀語存在的情況下沒有太大的不同。考生不需太因為癡迷于從字里行間去探究作者的意境做出太過于主觀的語法判斷。這也就是為什么有的老師上課會說“對于時態要寬容啊。”時態，是如此客觀的一個問題。大體來說，什么時間狀語，用什么時態吧。

　　太多的例子也顯得多余且冗長，那些由于思維方式所導致錯誤的例子成千上萬。總之，想要學好SAT語法并不要太過在意作者的意思(請注意，也不能完全不在意)，句子的字面翻譯，因為那些根據自己想法詮釋和品味過的句子多半都不夠客觀。想要成為SAT語法的高手，切勿因為不知“狀語從句為何物，獨立主格為何物”而自暴自棄，或者過分關注那些細小的語法知識點而變得“亂花漸欲迷人眼”。

　　SAT語法解題的“十二字真言”，藏在句子的結構中或者是句子的邏輯中。所有的語法，其實只為達到一個*淳樸的目的“邏輯清晰，簡潔有效，沒有歧義”。而從這十二字真言中得到的SAT語法技巧也是行之有效的。